To teach is to model and to demonstrate

To learn is to practice and reflect

[personal learning]

drought

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aiutano a tenere traccia di ciò che si dice all’interno e attorno alla rete sociale ……
sergio maistrello, la parte abitata della rete, hops, 2007, pag 123

Cartolina invito fronte

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vorrei esserci
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ecco in arrivo in arrivo il primo cellulare con lo schermo estraibile. Vi si potranno leggere notizie, i giornali e, naturalmente gli ebook nel palmo della mano. Diventerà realtà grazie all’accordo tra l’italiana Tim e l’olandese Polymer Vision, leader nella produzione degli schermi flessibili.

Nel 90% delle famiglie c’è almeno un utilizzatore di telefonino e nel 69% più di uno. La spesa annuale della famiglia italiana per i servizi di telefonia è in media di quasi 1.000 euro (60% per il mobile). Dal rapporto “e-family 2007” realizzato da Confindustria (http://www.confindustria.it/) emerge, che tra le tecnologie solo la telefonia mobile è riuscita a conquistare completamente il mercato “domestico”: un fenomeno che ci pone ai vertici nelle graduatorie internazionali.

La comunicazione è cambiata. L’espressione “dalla selce al silicio”, sintetizza lo sviluppo dei supporti utilizzati nella diffusione delle informazioni. Dai segni incisi sulla pietra si è passati alla loro trasmissione tramite l’incorporeità del messaggio digitale, attraverso i chips, di pc e di terminali mobili (telefonini). Siamo nell’era del web o dell’informazione, sempre connessi e immersi in una mega teleconferenza interattiva resa possibile dalle sottoreti di trasmissione dell’informazione.

A questo spazio globale d’interazione corrisponde purtroppo il sorgere di fronti di avversione, vecchi potentati e nuovi analfabeti, che vedono nell’amplificarsi delle possibilità delle circolazione delle idee e della conoscenza una minaccia alla conservazione dello status quo. Questa disputa è nata in seno alla scuola, già nell’antica Grecia nei primi licei e accademie fondate rispettivamente da Socrate e Platone, i nostri predecessori hanno dibattuto animosamente sull’opportunità di utilizzare la scrittura, vista come tecnologia capace di conservare nel tempo la conoscenza. Lo stesso tipo di controversia si è riproposta successivamente con le nuove invenzioni a partile dal libro stampato.

E’ ovvio che i mutamenti appena descritti condizionano gli aspetti pubblici e privati del nostro vivere, a maggior ragione in un prossimo futuro influenzeranno la vita dei nostri giovani studenti.

Come docente, penso che l’attività di insegnamento non si debba esaurire a riempire uno zaino, un bagaglio di nozioni più o meno utili al nostro alunno. Un buon insegnante, secondo me, oltre che ad accendere un fuoco, la passione per la disciplina, deve preoccuparsi della formazione culturale dello studente. L’alunno va visto come potenziale cittadino e va preparato a vivere in una società complessa in rapida evoluzione.

A passo di gambero, tra riforma e controriforma della scuola, tra guerre calde e populismo mediatico, l’idea dominante di proibire l’uso dei telefonini a scuola tramite circolare, mi sembra pessima. Toglie al docente un occasione fondamentale per insegnare agli alunni l’uso responsabile di questi nuovi strumenti. La proibizione non risolve mai il problema educativo che invece ha bisogno di dialogo e interazione tra i soggetti. E’ solo con la discussione e il confronto che si possono sviluppare negli studenti comportamenti responsabili.

“Tu non puoi controllare come e quando e se i ragazzi useranno il cellulare e in che modo, ma puoi controllare quello che insegnerai loro, essenzialmente valori e l’etica che sottendono l’uso di qualsiasi strumento di comunicazione”

(trascritto da EduPodCast http://www.garamond.it/ – 15/2/07)

Tutti gli alunni delle scuole superiori, sono a questo punto muniti di telefonini, visti i recenti fatti di cronaca relativi al cattivo uso degli stessi in classe, è assolutamente necessario proporre impieghi alternativi. Il vituperato “cellulare” tecnicamente chiamato “terminale mobile” meglio e più di un computer si presta per sostenere e rendere più facile l’attività di apprendimento dello studente: la tecnologia della formazione allo stato nascente si chiama “mobile-learning”. (continua nel prossimo numero)

m.maponi@divini.net

Un nuovo modo di classificare gli oggetti, in maniera collaborativa da parte delgli utenti, una tassonomia che ermerge dal basso, dal popolo (in inglese folks), in opposozione alle tassonomie stilate dagli esperti

Folksonomia (da Wikipedia) è un neologismo derivato dal termine di lingua inglese folksonomy che descrive una categorizzazione collaborativa di informazioni mediante l’utilizzo di parole chiave scelte liberamente.

Ottima guida ai feed a cura di Daniele studente in informatica all’università di Camerino (MC) http://www.scox.net/guida-rss.html

Come creare una WebQuest, ecco un utile guida completa di sitografia

Quasi un WebQuest dal blog giocando

Trovare la relazione tra Alan Turing ed il logo con la mela morsicata?

web 2.0 è definito [Dale Dougherty] come la seconda fase dello sviluppo World Wide Web caratterizzato da alcune applicazioni come blog, servizi di condivisione di immagini (flickr), di documenti e contenuti multimediali individuali (netvibes, protopage, jotspot), di collegamenti (delicious, blogmarks), di scrittura direttamente in rete (writely)

risorse:
six apart, distribuzione della piattaforma per blog Movable Type
tecnorati primo motore di ricerca per blog personali

lista del software migliore per il web 2.0

novello blog tecnologico di www.laurafiorini.net/blog dell’associazione http://www.matitenelweb.it/online.htm, da tenere in considerazione per interessanti suggerimenti, siti web accessibili, software didattico

in particorale ora vedo l’interessante tutorial, Realizzazione di siti scolastici accessibili

laura, le foto, dal suo sito personale: